„School things“ gehört zu den ersten Themen im Englischunterricht der Grundschule. Die englischen Begriffe für Schulsachen wie pencil, ruler, schoolbag oder scissors begegnen den Kindern jeden Tag und können direkt in den Unterricht einbezogen werden. Echte Gegenstände aus dem Klassenzimmer machen den neuen Wortschatz dabei besonders anschaulich und handlungsorientiert.
Viele meiner Materialien zum Thema „School things“ sind dreifach differenziert, sodass die Kinder mit einem unterschiedlich großen Wortschatz auf ihrem jeweiligen Lernniveau arbeiten können. Im Mittelpunkt stehen dabei die Bereiche Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Wie sich diese Schritt für Schritt und mit unterschiedlichen Übungen verbinden lassen, zeige ich dir in diesem Beitrag.
Für die Festigung des Wortschatzes setze ich bewusst auf unterschiedliche Übungsformen. Neben Bildkarten und verschiedenen Lernspielen gibt es deshalb auch differenzierte Arbeitsblätter. Lernschwächere SuS können mit einem kleineren Wortschatz arbeiten, während stärkere SuS mehr Vokabeln lernen und üben. So arbeiten alle am gleichen Thema, aber auf ihrem jeweiligen Lernniveau.
Das Sprechen begleitet die verschiedenen Übungsphasen dabei immer wieder. Beim gemeinsamen Benennen der Bildkarten, bei Lernspielen oder in Partnerübungen werden die neuen Vokabeln nicht nur gehört, gelesen oder geschrieben, sondern auch aktiv gesprochen und wiederholt. Durch die unterschiedlichen Spiel- und Übungsformen wird der Wortschatz immer wieder neu aufgegriffen, ohne dass sich jede Wiederholung gleich anfühlt.
Alle hier vorgestellten Arbeitsblätter, Bildkarten und Lernspiele findest du gesammelt in meinem Materialpaket „School things“ auf eduki.
School things mit Bildkarten einführen
Für die Einführung des neuen Wortschatzes rund um Schulsachen eignen sich Bildkarten bzw. Flashcards besonders gut. Noch anschaulicher wird es, wenn zusätzlich echte Schulgegenstände aus dem Klassenzimmer zum Einsatz kommen. So können die Kinder die neuen englischen Wörter zunächst mit den entsprechenden Bildern und Gegenständen verbinden und deren Bedeutung kennenlernen.
Dabei spreche ich die neuen Vokabeln zunächst vor und die SuS sprechen sie gemeinsam nach. Die Bildkarten oder echten Gegenstände dienen dabei als visuelle Unterstützung. Nach einigen Wiederholungen zeige ich nur noch die Bilder oder Gegenstände und die Kinder versuchen, das passende englische Wort selbst zu nennen.
Relativ zeitnah kann anschließend auch das Schriftbild hinzukommen. Dafür können beispielsweise Bild- und Wortkarten voneinander getrennt und anschließend im Stuhlkreis oder an der Tafel richtig zugeordnet werden.
Eine weitere Möglichkeit ist eine Zuordnungsübung mit der ganzen Klasse: Einige SuS erhalten eine Bildkarte, andere die dazugehörige Wortkarte. Anschließend müssen sie sich gegenseitig finden und als passendes Bild-Wort-Paar zusammenstellen. So lernen die Kinder den neuen Wortschatz zunächst über das Hören, Nachsprechen und die anschauliche Zuordnung zu Bildern und echten Gegenständen kennen, bevor nach und nach auch das Schriftbild einbezogen wird.
Englische Wörter lesen und verstehen
Sobald die ersten Vokabeln bekannt sind und auch das Schriftbild eingeführt wurde, können die Kinder beginnen, die englischen Wörter selbst zu lesen und den passenden Bildern zuzuordnen. Dafür eignen sich zum Beispiel die Arbeitsblätter „Connect“ und „Cut & glue“. Die Kinder bearbeiten den gleichen Wortschatz auf unterschiedliche Weise, sodass du die Übungen gut an verschiedene Lernstände anpassen kannst. Wer gerne ein bisschen rätselt, kann sich außerdem auf die Suche nach den englischen Wörtern im Suchsel machen.
Auch das Lesespiel „I have …, who has …?“ eignet sich gut, wenn der Wortschatz bereits etwas gefestigt ist. Jedes Kind bekommt eine Karte. Ein Kind beginnt und liest seine Karte vor. Das Kind mit der passenden nächsten Karte macht weiter. So entsteht nach und nach eine Kette durch die ganze Klasse. Gleichzeitig verbindet das Spiel das Lesen direkt mit dem Sprechen.
Auch das Merkspiel und das bei den SuS sehr beliebte Spiel „Zonk“ bieten sich an, um den bereits bekannten Wortschatz spielerisch zu wiederholen. Bei den Spielen können die gefundenen oder aufgedeckten Gegenstände zusätzlich auf Englisch benannt werden. So wird ganz nebenbei auch das Sprechen weiter geübt.
Englische Vokabeln hören und verstehen
Auch nachdem das Schriftbild eingeführt wurde, spielt das Hörverstehen weiterhin eine wichtige Rolle. Schließlich begegnen die Kinder den neuen Vokabeln bereits bei der Einführung über die Bildkarten zunächst über das Hören. Im weiteren Verlauf können die bekannten Wörter dann gezielt in unterschiedlichen Hörübungen aufgegriffen werden. Dafür eignet sich zum Beispiel das Lernspiel „Bingo“. Die Kinder hören die englischen Begriffe und müssen das jeweils passende Bild erkennen.
Noch etwas mehr Bewegung und Spaß bringt das Fliegenklatschenspiel in die Runde. Verschiedene Bildkarten liegen aus oder hängen an der Tafel. Ein englisches Wort wird genannt und die Kinder versuchen, möglichst schnell mit der Fliegenklatsche das passende Bild zu treffen. Zu Beginn kann das Spiel gemeinsam im Klassenverband gespielt werden. Kennen die Kinder den Ablauf bereits, eignet es sich später auch als Freiarbeitsspiel in einer kleinen Gruppe.
Zusätzlich gibt es die beiden Arbeitsblätter „Listen & colour“ und „Listen & number“. Beide können während der Übungsphase eingesetzt werden, eignen sich aber auch gegen Ende der Unterrichtseinheit, um zu schauen, welche Vokabeln bereits sicher verstanden werden.
Englische Vokabeln selbst schreiben
Wenn die Vokabeln bereits mehrfach gehört, gesprochen und gelesen wurden, kann schließlich auch das Schreiben stärker in den Mittelpunkt rücken. Dafür eignet sich insbesondere das Arbeitsblatt „Read & write“. Die Kinder lesen die Vokabeln und schreiben sie anschließend selbst.
Eine etwas spielerischere Schreibübung bietet das Kreuzworträtsel, bei dem die passenden englischen Wörter gefunden und richtig eingetragen werden müssen. Durch die Differenzierung kann auch hier der Umfang des Wortschatzes angepasst werden. Lernschwächere SuS arbeiten mit einer kleineren Auswahl an Vokabeln, während stärkere SuS den erweiterten Wortschatz bearbeiten.
Zum Wortschatz School things basteln
Für etwas mehr Kreativität gibt es außerdem ein Faltbuch und das Spiel „Himmel und Hölle“, jeweils mit einer passenden Faltanleitung. Hier wird nicht nur der Wortschatz wiederholt, sondern auch gefaltet und gebastelt.
Beim Faltbuch gestalten die Kinder ihr eigenes kleines Heft und beschäftigen sich dabei noch einmal auf eine andere Weise mit den neuen Vokabeln. Am Ende hält jedes Kind ein eigenes kleines Faltbuch in den Händen, das auch später noch einmal zum Wiederholen genutzt werden kann.
Auch beim „Himmel und Hölle“ entsteht durch das Falten zunächst ein eigenes kleines Spiel. Anschließend können die SuS es direkt in Partnerarbeit ausprobieren und dabei die englischen Wörter immer wieder sprechen und wiederholen. So verbindet sich die Wortschatzarbeit mit einer kreativen Aufgabe und die Kinder haben am Ende etwas Selbstgestaltetes in der Hand, das sie anschließend zum weiteren Üben und Spielen nutzen und mit nach Hause nehmen können.
Differenzierung beim Wortschatz School things
Nicht jede Lerngruppe und nicht jedes Kind benötigt die gleichen Übungen oder den gleichen Umfang an Wortschatz. Deshalb sind meine Unterrichtsmaterialien in der Regel dreifach differenziert. Die verschiedenen Niveaustufen sind mit einem, zwei oder drei Sternchen gekennzeichnet, sodass auf einen Blick erkennbar ist, welche Variante für die jeweiligen SuS geeignet ist.
Beim Thema „School things“ unterscheidet sich dabei unter anderem der Umfang des Wortschatzes: Auf der ersten Differenzierungsstufe mit einem Stern lernen und üben die Kinder 6 Vokabeln, auf der zweiten Stufe mit zwei Sternen 9 Vokabeln und auf der dritten Stufe mit drei Sternen 12 Vokabeln. So können alle Kinder am gleichen Thema arbeiten, ohne dass jedes Kind von Beginn an den vollständigen Wortschatz beherrschen muss.
Die Unterrichtsmaterialien greifen dabei die Vokabeln pencil case, schoolbag, pencil, rubber, sharpener, ruler, pen, scissors, glue stick, paintbox, paintbrush und lunchbox auf. Je nach Lernstand arbeiten die Kinder mit einer kleineren Auswahl oder mit dem vollständigen Wortschatz.
Gerade in heterogenen Lerngruppen finde ich diese Form der Differenzierung besonders hilfreich. Während einige SuS beispielsweise zunächst mit sechs Vokabeln arbeiten, können andere bereits neun oder zwölf Wörter lernen und festigen. Die unterschiedlichen Niveaustufen lassen sich dabei flexibel einsetzen und bei Bedarf im Laufe der Unterrichtseinheit anpassen.
Auf diese Weise können Bildkarten, Spiele, Hörübungen, Leseaufgaben und Schreibübungen passend zum individuellen Lernstand miteinander kombiniert werden. Die dreifache Differenzierung zieht sich dabei durch viele meiner Materialien, sodass die Kinder auf ihrem jeweiligen Lernniveau arbeiten können. Das eignet sich besonders für heterogene Lerngruppen in der Grundschule, aber auch für die Förderschule und den inklusiven Englischunterricht.
Weitere Themen für den Englischunterricht
Beim Englischlernen geht es nicht darum, neue Vokabeln nur einmal kennenzulernen und anschließend aufzuschreiben. Daniela Elsner nennt in ihrem Buch „Englisch in der Grundschule unterrichten – Grundlagen, Methoden, Praxisbeispiele“ * fünf Fertigkeiten, die beim Erlernen einer Fremdsprache eine wichtige Rolle spielen: Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben und Sprachmittlung.
An diesen Bereichen habe ich mich auch bei der Erstellung meiner Unterrichtsmaterialien zu „School things“ orientiert. Die neuen Vokabeln begegnen den Kindern deshalb immer wieder in unterschiedlichen Zusammenhängen: Sie hören und sprechen die Wörter, verbinden Bilder mit dem passenden Schriftbild, lesen die Vokabeln und schreiben sie schließlich selbst.
Gerade diese wiederholte Begegnung mit dem Wortschatz ist mir wichtig. Ein pencil taucht beispielsweise nicht nur auf einer Bildkarte auf, sondern später vielleicht noch einmal in einer Hörübung, einem Lernspiel, einem Kreuzworträtsel oder einer Schreibaufgabe. Dadurch wird derselbe Wortschatz auf unterschiedliche Weise aufgegriffen und gefestigt.
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School things als Lerntheke oder Stationenlernen
Die verschiedenen Arbeitsblätter und Spiele lassen sich auch wunderbar zu einer Lerntheke oder einem Stationenlernen zusammenstellen. So kann an einer Station gelesen und zugeordnet, an einer anderen geschrieben, an der nächsten das Hörverstehen geübt und an einer weiteren gemeinsam gespielt und gesprochen werden. Auf diese Weise werden die verschiedenen Fertigkeiten innerhalb einer Unterrichtseinheit miteinander verbunden.
Durch die bis zu dreifache Differenzierung können die SuS
dabei auf unterschiedlichen Niveaustufen arbeiten. Lernschwächere Kinder
konzentrieren sich auf einen kleineren Wortschatz, während stärkere Kinder mehr
Vokabeln bearbeiten. Trotzdem arbeitet die gesamte Lerngruppe gemeinsam am Thema
Weitere Themen für den Englischunterricht
Nach „School things“ lassen sich viele weitere Wortschatzthemen auf ähnliche Weise einführen und üben. Passende Unterrichtsmaterialien findest du zum Beispiel auch zu „Colours“, „Body parts“ und „Feelings“. Meine Unterrichtsreihen für den Englischunterricht in der Grundschule sind ähnlich aufgebaut, sodass die SuS viele Aufgabenformate bereits kennen und mit der Zeit immer selbstständiger damit arbeiten können. Wenn du noch weitere Themen suchst, findest du in meinem eduki-Shop viele weitere Unterrichtsmaterialien für den Englischunterricht in der Grundschule.